- Jan 12 Fri 2018 09:15
關鍵轉折：內容媒體的科技轉型之路
被人直指個性裡的缺點、如奧斯卡會直白的指出老師們不誠實、狡猾等，這般直球式的話語，對較習慣委婉圓融說話的台灣人來說，帶來不少衝擊。
在一場教師工作坊裡，奧斯卡邀請老師們分享參與思考訓練的感想，而如同每間教室幾乎都上演過的，當台上老師問：「有沒有人想分享一下自己的感想？」台下學生一片安靜。面對奧斯卡的提問，這些「大同學」們，也花了很多時間才打破教室裡的沉默。
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「看診」過的廖老師表示分析很準。例如他回答「校長覺得學校的孩子都很棒，如果你是老師、你要怎麼跟校長說？」題目時，是反問「很棒的標準是什麼？每個人的標準都不同，我們怎麼認定孩子棒不棒？」，卻被奧斯卡團隊指出，這樣用問題回答問題的方式、並沒有辦法解決問題，反而像在逃避。
科技大破壞帶來了令人興奮的全新年代，資訊能用驚人的速度傳遍全球，接觸到過去想像不到的觀眾，每個有電腦或手機的人，理論上都能閱讀或聽到天下事。但有價值的報導該如何在新紀元中獲得該有的回報？由新聞專業人員採訪報導新聞產業的故事，深入解說內容媒體產業從哪裡走來？又該走向何處？
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這位哲學大師時而幽默、時而看似嚴肅，再加上不按牌理出牌的提問，讓許多老師緊張的不得了，工作坊中、有些人更是紅著耳朵回答問題。
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這次的哲學工作坊，奧斯卡團隊除了與老師相談外、更進入3個班級觀課，阿浪表示、可以感受到老師有壓力，但是他也說明，這種壓力並非疲累，而是「跟生命意義有關，我已經在（教學者）這樣的位置，我就要去面對他、挑戰他，對孩子的教育也是如此。面對他、引領孩子走向未知」，與此同時，也展現巴楠花部落小學老師們勇於接受挑戰與變化的韌性。
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平日站在台上教書的老師，角色對調變成學生，也促成了老師們換位思考地反思自我教學方式、體察學生情緒的機會。
「請不要一直想著確定，也不要問孩子『你確定嗎？』，你可以問他、你覺得最好的答案可以是什麼、你的原因是什麼，他們就會去檢視。」奧斯卡建議。
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今年9月，奧斯卡針對巴楠花部落小學學生進行兒童生活哲學實驗課程，用一把刷子與孩子們練習做思辯。11月，「星美好」計畫則將哲學課程延伸、將訓練重點放在巴楠花部落小學的老師。奧斯卡的團隊為老師設計系列哲學教育課程，如教師工作坊、觀課與分享、個別諮商等，在互動中展現思辯教育的精神。
耶誕前夕不平安！24日下午2時許，1名60多歲周姓男駕駛載著親友，剛從衛生福利部基隆醫院停車場開車出來，怎料卻疑似暴衝，撞到對面行走在騎樓間的無辜外籍男子（24歲），導致男子雙腿被撞到嚴重骨折，並卡在柱子及車頭間，表情相當痛苦，一旁熱心的路人們見狀後，齊力將車往外推，成功救出男子，並火速送醫急救。
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歡迎來到奧斯卡的「思考問診室」
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《關鍵轉折：內容媒體的科技轉型之路》是一本幫助我們搞清楚新聞與媒體產業究竟發生了什麼事的深入探究之書，由一系列的原創報導組成；前半部〈風暴將至〉從一系列不幸的日子中挑選出一天，從費城走到一間矽谷報社；後半部〈全球空間〉則進入嶄新的科技情境，探討不同的新聞組織、新媒體與新服務，如何適應科技破壞帶來的工具與機會。
書中我們將看到傳統媒體人如何力求突破，從編輯檯的變革、人事組織的調整、行銷與收費方式的改變、尋求異業合作或併購合併；一輩子只接觸紙張與墨水的編輯，如何努力學習網路科技帶來的新工具，以及與年輕一輩之間的意見衝突或攜手合作。而這一切努力，為何又始終未能帶來正面的效應？
巴楠花部落小學校長阿浪形容，奧斯卡的哲學工作坊就像一面鏡子。他指出，特別在教育現場，許多時候話語是「包裝得好好的」，像是要有愛、要有關心，但是卻可能遮蔽了真實。
從過去走到現在，各行各業或許都面臨了類似的挑戰，就是來自於資訊科技與網路的破壞之力，但在另外一些人的眼中，這卻是引領創新、走向未來的指南針。但我們正好位於半途，傳統的影響力與經濟貢獻即使衰退，卻仍處於領先地位；創新企業帶來讓人驚艷的面貌，卻又未必持久、或根本無法從讀者手中獲得收益。這樣的迷惑對新聞產業來說，幾乎已經像是讓所有人處於一團迷霧之中。
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11月計畫期間，奧斯卡團隊將巴楠花部落小學戶外的亭子當做「臨時辦公室」，老師們輪流到亭子裡，針對事前填寫的教學情境問卷與奧斯卡團隊相談，很像在「看診」，只不過看的不是身體毛病，而是教學盲點。
由新聞專業人員深入採訪新聞、雜誌、內容網站與服務，透過一連串生動的原創報導，直擊內容媒體產業內的新舊勢力，探索面對網路資訊科技帶來的巨大破壞力量時，媒體嘗試做了些什麼？又做對或做錯了什麼？仔細思考新聞與內容產業下一步該走向何處。
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